我们打算熟悉长度单位时，就把卷尺展开，测量我们住所附近某些地方的尺寸。每次回来，小姑娘的胃口都变得特别好，长度单位也都被吸收进了维妮弗里德的脑海深处，永远都不会忘记。不过，我并不认为我们已经把全部算数表都理解得相当透彻且无需再复习。我认识一个在公立学校上学的小男孩，有一次我问他一英里等于多少米，但他说：“哦，那是四年级小孩学的东西，我早已经忘了。”
在解决生活中的实际问题时，我们经常会用到这些算数表。有时，我们扮成测量员去解决遇到的一些问题。比如，假设我们发现了一大片土地，必须将其分成36块；又或者，我们扮成画家，来估算出给所住区域绘制喷绘需要多少钱；有时候，我们也扮演装修房子的泥水匠、泥瓦匠、地毯经销商和木匠。
婴儿期的维妮弗里德通过拿几张钱币当玩具（在给孩子之前，必须对钱币进行杀菌消毒），从而熟悉了美国货币。她两岁时，我就叫她去附近的商店里买东西，并把找回的零钱给我。有几次，店员找错了一两分零钱，小宝贝还提醒他们不要再犯错。
下雨天我们就用模具蛋糕或其他杂货当道具，玩“小卖部”的游戏，买的时候付真钱。有时候我们会开缎带商店，我来买的时候，维妮弗里德会像真正的销售员一样，量出缎带的码数，将我的采购项目记在一张干净的纸上，并开出账单。她也会扮作药剂师，用药用天平量出相应剂量的药物。
现在的孩子似乎都有些铺张浪费，我尽力教我的孩子珍惜金钱，我经常跟她玩“开银行”的游戏。我们假装拿钱投资，看看到某个特定的时间能获利多少，并计算生活和饮食成本，试着存下一点钱来。过去两年，我家小姑娘负责了我的所有市场采购工作，成了一位精明的买手。她每买一样东西都会仔细检查，并且非常喜欢听到我们表扬她买的东西物美价廉。
通过将外币跟本国货币进行兑换，维妮弗里德还学习和了解了其他国家钱币的价值。有时候我们假装去旅行，将自己的钱换成法郎、英镑和马克等。
我们决定不给孩子固定的零花钱，而是让她挣钱，以此让她明白金钱的价值。如果她上课表现好，我们会拿钱作奖励。她做了些家务活或替我们跑腿了，也会得到报酬。她把每周挣到的钱存起来，然后将新一周的收入跟过去一周相比。她收到杂志等支付给她的稿费时，就将支票拿到银行存在自己的账户上。
现在维妮弗里德非常喜欢做复利计算，以便知道如果她的收入持续不断地保持某个百分比的增长，那么到某个年龄时，她会拥有多少钱。现在，我们在研究银行业、制造业等的财务状况。这样维妮弗里德便能将她在数字王国中的精彩发现投入到实际应用中去。
我从不考维妮弗里德数学法则等问题，以免让她感到厌烦，而是引导她将学到的所有知识都应用起来。我们相信依靠单纯的死记硬背来学习几何学毫无益处，因此，我们选择了通过观察周围的事物以及解决实际问题的方法来学习这门科学。
维妮弗里德对圆和角非常感兴趣，在屋里到处寻找圆和角。她发现自己的盘子是个圆，还发现将铅笔围着杯子绕一圈就能画出一个完美的圆来。她被自己的发现深深吸引。通常孩子都会觉得几何学很讨厌，但通过自己的实际调查，孩子就会喜欢上它。散步时，我们会研究建筑物上的几何图形。在家时我们会在窗户、照片、地毯、水晶灯、餐桌腿和其他家具上找到这些图形。
我也鼓励维妮弗里德将所学的知识教给其他的小朋友。有一天，窗外大雨倾盆，维妮弗里德就在家里和她的好朋友玛丽玩了几乎一整天的图形游戏。刚开始，她教玛丽画六边形，当玛丽掌握了这个图形后，她俩就开始自娱自乐地用六边形玩起了造房子、轮船、鞋子、塔、相框的游戏。她们把画的六边形图片拿给我看，她们的创作让我十分惊讶。
她们也画了五角形、菱形、梯形、长方形、正方形、圆形等。画完这些图形之后，再将其剪下来放进一个盒子里。然后玩“它是什么”的游戏。维妮弗里德画，让玛丽说这是什么图形。如果玛丽猜不到，维妮弗里德就会说出图形的名字，然后放进自己的财宝堆中。她们一直玩这个游戏，直到所有图形都被画了一遍，得到财宝最多的就是赢家。
她们玩立方体的游戏也玩得特别开心。她们将立方体摆成各种几何图形，或者将颜色鲜艳的硬纸板剪成三角形、正方形等，再做成真正的立体图形。
曾经的事例证明维妮弗里德小时候的确不喜欢数学，但现在，对数学的探索已经成了她生活中的一大趣事。