我真诚地希望，所有的父母都能为孩子打开这扇充满灵性的窗户。我希望你们从他出生的那天起就做好计划，把紧握住孩子的那双手松开一只，送到大自然老师的手里。
2.你的孩子有“自然笔记本”吗
孩子从具象和实物中得到的快乐远比抽象的要多得多，将大自然这位和蔼可亲的老师介绍给自己的孩子，就等于让孩子认识了一位可受益终生的好朋友。
就像从苹果树上采摘果实需要付出劳动一样，打开孩子心灵中通向大自然的窗户，也需要父母的灵性和耐心。尽管孩子在天性上是自然的亲近者，但并不是每个孩子都懂得去聆听、触摸大自然的美与和谐。这首先需要父母去理解大自然的话语，然后再言传身教，教给孩子怎样去看、去听、去描摹。
从小斯宾塞 5 岁时开始，我就教给他如何制作自然笔记。那时候的他，词汇量明显不够用，因而记笔记时总是显得焦急而无奈。我就告诉他，笔记上除了语言文字，还可以有形象，你照自然本来的样子把它画出来就可以了。也许小斯宾塞觉得“自然笔记”这个概念有些深奥，不能完全理解，索性把它改成了“我的大自然朋友”。有一次他把这位“大自然朋友”递给我看，竟然是图文并茂的，而且充满奇思妙想。其中不仅有文字、图画，还有实物--一片苹果树的树叶、一片野百合的花瓣、一粒蒲公英的种子，等等。
记录自己的自然笔记，这几乎成了伴随小斯宾塞一生的爱好，它也启迪了我：真正的自然教育是快乐的。孩子从具象和实物中得到的快乐远比抽象的要多得多，父母将大自然这位和蔼可亲的老师介绍给自己的孩子，就等于让孩子认识了一位可受益终生的好朋友。
3.自然教育从生活中起步
从这两行雏菊身上，小斯宾塞开始明白了爱的道理。
我和小斯宾塞在一个暴风雨之夜的经历，至今仍深刻在我的记忆中。那是一个夏天的夜晚，整整一天的炎炎赤日使空气闷热难耐，晚上，突然一道闪电划破夜空，雷声从遥远的天边隆隆而来，门窗咔咔作响，狂风夹杂着雨点呼啸着从窗户缝钻进，声音如鬼哭狼嚎。就在一道闪电把房间照得如同白昼时，我听到小斯宾塞房间传来惊呼声。我赶紧跑了过去，看见小斯宾塞用被子裹着脑袋，被雷电吓得浑身发抖。我坐下来，用手轻轻拍着他，直到他慢慢安静下来，然后对他说：“这是暴风雨在唱歌呢，你听到了吗？多么雄壮。” 小斯宾塞凝神听起来。一声炸雷响起，紧接着又是一道闪电，我接着说：“听，还有鼓声。”“好像还有很多把大提琴。”小斯宾塞兴奋地说，那是屋外的狂风在呜呜作响。我轻轻地抚摸着孩子的脸，心里由衷地为他高兴。就这样，尽管那夜暴风雨一直持续着，小斯宾塞却再没有害怕，反倒是一直在谛听，直到风停雨住。第二天早晨，小斯宾塞起来后告诉我：“多么雄壮的音乐，我真想再听一次！”
从德文特河边到镇上有一条羊肠小路，路两边长着一片雏菊。有一天，小斯宾塞指着小路两边长得又高又密的雏菊说：“奇怪，为什么这两行花长得这样高？”小斯宾塞为他的发现欣喜若狂，着急地问我为什么。我告诉他说，因为靠近路边的缘故，提水的人从这里经过时总会洒出一些水来，正是那每天的一点一滴的水，使它们比其他的雏菊得到更多的滋润。 小斯宾塞恍然大悟， 弓下身去看那还挂在花瓣上的小水滴， 专注的目光让我感动。我知道，从这两行雏菊身上，小斯宾塞已开始明白了爱的道理。